为尽快使融合班组成员熟悉班组的新业务,提升自身的业务能力,合并后的调速班开展了“岗位互学”活动。岗位互学新模式,使大家对维修钳工专业工作有了更全面的认知,让大家进一步提高劳动生产效率,真正成为业务能力上的多面手。 B 4f`Gt^ 为适应生产需要,打破班组间壁垒,解决结构性缺员问题,车间积极探索“互学互通新模式。并针对大家提出的相关疑惑、问题及时进行了解答讨论。 edj3]Z&